Im Juni 2025 richtete das Departement für Bildung, Kultur und Sport (DECS) in Zusammenarbeit mit der Hochschule für Erziehung und Lernen / Graduiertenschule für Pädagogik (DFA/ASP) der Fachhochschule Südschweiz (SUPSI) die Arbeitsgruppe „Horizonte der Lehrerausbildung im Tessin“ ein. Ziel der Arbeitsgruppe war die Untersuchung der aktuellen Lehrerausbildungsmethoden im Tessin, insbesondere für Lehrkräfte an Mittel- und Oberschulen. Anlass für die Einrichtung der Arbeitsgruppe waren zahlreiche Anfragen, Kritikpunkte und Vorschläge zur Überarbeitung des bestehenden Lehrerausbildungsmodells im Tessin, insbesondere aus dem Bildungs- und Politikbereich, sowie der Wunsch, die Möglichkeiten einer besseren Anpassung des Ausbildungssystems an gesellschaftliche Veränderungen und die angemessene berufliche Integration der Auszubildenden zu reflektieren.
Die Arbeitsgruppe verfolgte drei Ziele:
- die in der übrigen Schweiz angewandten Lehrerausbildungsmodelle analysieren;
- vergleichen Sie diese kritisch mit den derzeit im Tessin angebotenen Ausbildungskursen und ermitteln Sie deren Stärken und Schwächen; und
- Unter Berücksichtigung der gesammelten Erkenntnisse und der aktuell bestehenden Einschränkungen sollen konkrete Vorschläge zur Modifizierung der aktuellen Modelle oder alternativer Qualifikationsmodelle formuliert werden.
Die von Staatsrätin Marina Carobbio Guscetti, Direktorin des DECS, geleitete Steuerungsgruppe, bestehend aus Führungskräften des DECS und der Abteilung für Bildung und Ausbildung der SUPSI (DFA/ASP), bezog zahlreiche Interessengruppen ein, brachte deren Erfahrungen zum Ausdruck und nutzte diese. Ziel war es, Bedürfnisse, Anregungen, Perspektiven und Wahrnehmungen zu erfassen, die wichtigsten Themen herauszuarbeiten und konkrete Vorschläge zur Weiterbildungsentwicklung zu erarbeiten, um den sich abzeichnenden Bedarf zu decken.
Zu diesem Zweck wurden zwischen Oktober 2025 und März 2026 mehrere Treffen im Format „Fokusgruppen“ abgehalten, an denen die Direktoren der weiterführenden Schulen und der Abteilung für Sekundarbildung, eine Vertretung der Direktoren der weiterführenden Schulen und der Abteilung für Sekundarbildung, eine Vertretung der Koordination der Experten für die obligatorische Bildung, eine Vertretung des Instituts für Italienstudien (ISI) der Universität der Italienischen Schweiz (USI), eine Vertretung der weiterführenden Schulen und der weiterführenden Schullehrer, die in den letzten drei Jahren ihren Abschluss an der DFA/ASP gemacht haben, eine Vertretung der Vorsitzenden der Plenarversammlungen der weiterführenden Schulen, eine Vertretung der Lehrer der DFA/ASP, eine Vertretung der Lehrerverbände (Verband für die öffentlichen Schulen des Kantons und der Gemeinden, La Scuola Association, School Movement Association, Verification Association, Società Demopedeutica) und eine Vertretung der Gewerkschaften (OCST-Lehrer, VPOD-Lehrer, SIT) teilnahmen.
Der heute vorgelegte umfassende Bericht der Arbeitsgruppe veranschaulicht die von verschiedenen Interessengruppen ermittelten Überlegungen und Bedürfnisse und analysiert unter Berücksichtigung bestehender Einschränkungen die formulierten Vorschläge und identifiziert Entwicklungsmassnahmen.
Der Bericht enthält insbesondere Empfehlungen hinsichtlich möglicher struktureller Änderungen des vom DFA/ASP vorgeschlagenen Ausbildungsangebots, die sich aus den Fokusgruppen ergaben, und schlägt die folgenden konkreten Massnahmen vor, die nun eingehend geprüft und von den zuständigen Stellen zur endgültigen Umsetzung umgesetzt werden:
Massnahme 1 Stärkung der multidisziplinären Ausbildung im Sekundarschul-Masterstudiengang.
Massnahme 2 Kombinierte branchenübergreifende Ausbildung für weiterführende Schulen und Gymnasien.
Massnahme 3 Überwachung der beruflichen Praxis in der DFA/ASP-Ausbildung.
Massnahme 4 Stärkung immersiver beruflicher Praktiken.
Massnahme 5: Eine Machbarkeitsstudie zur Einführung eines integrierten Ausbildungsmodells auswerten.
Massnahme 6: Neue Räume für Dialog und Zusammenarbeit schaffen.
Massnahme 7 Harmonisierung zwischen dem beruflichen Profil des Lehrers und dem während der Ausbildung erworbenen Kompetenzprofil.
Massnahme 8 Stärkung der Koordinierung zwischen DECS und DFA/ASP bei den Zulassungs- und Auswahlverfahren.
Aktion 9 Längsschnittstudie – d. h. die Beobachtung derselben Personen über einen längeren Zeitraum – zur Eingliederung und Berufswahl von DFA/ASP-Absolventen.
Jeder Entwicklungsvorschlag weist spezifische Merkmale auf, die eine sorgfältige und gründliche Prüfung erfordern, insbesondere unter Berücksichtigung der vielfältigen systemischen, organisatorischen und finanziellen Auswirkungen. Daher variieren die Umsetzungszeiträume. Einige Entwicklungsvorschläge können kurzfristig umgesetzt werden; solche, die weiterer Untersuchungen bedürfen und die Einbindung zahlreicher Interessengruppen erfordern, können im Rahmen der Leistungsvereinbarung zwischen dem Kanton und dem DFA/ASP für den Vierjahreszeitraum 2029–2032 berücksichtigt werden, wobei die Bereitschaft zur Prüfung weiterer neuer Massnahmen nicht eingeschränkt wird.
Ein herzliches Dankeschön geht an alle Personen, die durch das Teilen von Erfahrungen, Vorschlägen und Kritikpunkten – allen voran die an der Umfrage beteiligten Interessengruppen – aktiv zum Ergebnis der Arbeit beigetragen haben.
